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Par quoi commencer lorsqu’on a un doute d’autisme pour son enfant ?

Le développement d’un enfant ne suit pas toujours un schéma strict. Cependant, certains signes peuvent éveiller des inquiétudes chez les parents :

  • Difficultés à interagir.
  • Retards de langage.
  • Comportements répétitifs…

Lorsqu’un doute s’installe sur un possible trouble du spectre de l’autisme (TSA), il est essentiel de ne pas rester seul avec ses questions. Voici les étapes à suivre pour entamer une démarche de dépistage et de prise en charge.

1- Observer et noter les signes préoccupants

L'autisme les premiers signes
L'autisme les premiers signes

Chaque enfant est unique, mais certains signes peuvent alerter :

  • Peu ou pas de contact visuel
  • Absence de langage au-delà de 18 mois ou langage inhabituel
  • Répétition de gestes ou de paroles (stéréotypies)
  • Absence de pointage
  • Intolérance aux changements
  • Intérêts restreints ou obsessionnels
  • Difficultés d’interaction sociale

Il est utile de noter précisément les comportements observés, leur fréquence, et les situations dans lesquelles ils apparaissent. Ces observations seront précieuses pour les professionnels.

Documents à lire et remplir :

Recommandation de la haute autorité de santé :

https://www.l-aventure-autistique.fr/wp-content/uploads/2025/04/tsa_-_des_signes_dalerte_a_la_consultation_dediee_en_soins_primaires_1er_ligne_-_synthese.pdf

Repérage chez l’enfant de 0 à 3 ans :

https://www.l-aventure-autistique.fr/wp-content/uploads/2025/04/Livret-reperage-professionnel-0-3-ans-formulaire.pdf

Repérage chez l’enfant de 7 à 12 ans :

https://www.l-aventure-autistique.fr/wp-content/uploads/2025/04/Volet-Famille-7-12-ans_01.pdf

https://www.l-aventure-autistique.fr/wp-content/uploads/2025/04/trouble_du_spectre_de_lautisme_de_lenfant_et_ladolescent__recommandations.pdf

Pour aller plus loin :

Vous pouvez consulter les vidéos de la campagne de sensibilisation Agir tôt, dédiée au repérage précoce de troubles auprès des enfants de 0 à 6 ans.

2- Parler avec le médecin traitant ou le pédiatre

Le premier interlocuteur doit être le médecin de famille ou le pédiatre. Il pourra:

  • Evaluer le développement de l’enfant
  • Ecarter d’autres troubles médicaux
  • Vous orienter vers un spécialiste si nécessaire (ORL, Orthophoniste)

Il est important d’aborder toutes vos préoccupations sans minimiser, même si elles vous semblent anecdotiques.

N’hésitez pas à demander un second avis en cas de doute persistant. Tous les médecins ne sont pas encore pleinement formés pour détecter et reconnaître les signes de l’autisme.

https://www.l-aventure-autistique.fr/wp-content/uploads/2025/04/tsa_-_annonce_du_diagnostic_et_information_des_familles_-_synthese.pdf

3- Les facteurs de risques

Certains enfants devront bénéficier d’une attention particulière, car plus à risque de TSA et autres TND. Il s’agit des enfants nés prématurément ou exposés à des facteurs de risque pendant la grossesse (médicaments, alcool, stupéfiants..), des enfants qui présentent une anomalie génétique ou chromosomique connue et souvent associée au TSA, et des enfants qui ont des frères ou sœurs autistes.

4- Demander un diagnostic auprès d’un Centre Ressources Autisme (CRA)

Les CRA sont des structures spécialisées dans le diagnostic de l’autisme. Ils réalisent des évaluations approfondies, souvent en complément des premiers bilans.

  • Le diagnostic peut prendre du temps (plusieurs mois d’attentes).
  • Il est essentiel pour accéder à certains droits et aides (MDPH, accompagnements spécifiques).

Parcours diagnostique : https://gncra.fr/parcours-diagnostique/

Liste des CRA par région : https://gncra.fr/les-fiches-des-cra/

Centre Ressources Autisme ile-de-france : https://www.craif.org/

5- Contacter la Maison Départemental des personnes Handicapées (MDPH)

Une fois le diagnostic établi (ou si les troubles sont significatifs même sans diagnostic formel), vous pouvez constituer un dossier auprès de la MDPH pour :

  • Demander une reconnaissance du handicap
  • Obtenir une allocation (AEEH)
  • Bénéficier d’un accompagnement scolaire (AVS/AESH)
  • Accéder à des dispositifs adaptés (SESSAD, IME, UEMA, UEEA, etc…)

6- Mettre en place les accompagnements adaptés

Le diagnostic n’est que le début : la prise en charge précoce améliore grandement le développement de l’enfant.

Elle peut inclure :

  • Orthophonie
  • Psychomotricité
  • Ergothérapie
  • Thérapie comportemental (ABA, TEACCH, etc…)
  • Soutien psychologique pour l’enfant et la famille

7- S’informer et s’entourer

Les associations de familles jouent un rôle précieux :

  • Echanges d’expériences
  • Informations pratiques
  • Groupes de soutien

Quelques associations reconnues :

L'autisme les premiers signes

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