Jeu « Ballons »
Présentation du jeu :
Un jeu de cartes simple et coloré destiné aux jeunes enfants.
Chaque joueur commence avec cinq ballons de couleurs différentes et doit les conserver le plus longtemps possible. Au fil des tours, des cartes peuvent faire éclater les ballons ou, au contraire, les protéger.
Ce jeu aide les plus petits à apprendre à gérer la perte dans un cadre ludique et bienveillant.
Compétences principales travaillées
- Langage et gestion des émotions : encourager l’enfant à exprimer ses ressentis tout en aprenant à gérer la frustration et à respecter les règles du jeu.
Autres compétences sollicitées
- Reconnaissance des couleurs.
- Langage oral.
- Tour de rôle.
- Initiation à la frustration et à la chance.
Objectifs pédagogiques
- Apprendre à reconnaître et associer les couleurs.
- Encourager la verbalisation et l’observation.
- Travailler l’acceptation des règles et le respect du tour de rôle.
- Développer les premières notions de jeu structuré.
Description rapide du jeu
Chaque joueur débute avec cinq ballons de couleurs différentes.
A son tour, il tire une carte qui peut soit faire éclater un ballon, soit le protéger.
Le but est de garder ses ballons le plus longtemps possible.
Un jeu doux et visuel qui initie les enfants à perdre sans pression.
Intérêt pour les enfants avec TSA
- Favorise la tolérance à la frustration et la gestion émotionnelle.
- Simplicité des règles et durée courte, adaptées aux capacités d’attention.
- Possibilité d’accompagnement pour verbaliser les émotions ressenties.
- Jeu visuel et coloré, attractif pour les jeunes enfants.
Adaptations pour enfants autistes
Pour rendre le jeu encore plus accessible et bénéfique à un enfant avec TSA, voici quelques adaptations possibles :
1- Introduire le jeu progressivement : commencer par observer une partie avant de participer.
2- Utiliser un support visuel (pictogrammes ou TLA).
3- Prévenir l’enfant avant chaque action (« on va tirer une carte, il se peut qu’un ballon éclate » pour réduire l’anxiété.
4- Nommer les émotions à chaque événement (« Tu es déçu? C’est normal. On continue le jeu ? ») pour renforcer le vocabulaire émotionnel.
5- Donner la possibilité de remplacer la carte « perte » par une carte neutre lors des premières parties pour introduire progressivement la notion de frustration.
6- Jouer en binôme adulte-enfant pour modéliser la réaction face à la perte d’un ballon.
7- Réduire le nombre de ballons au départ pour simplifier la gestion et diminuer la durée de la partie si besoin.
Conseils d’utilisation
Profitez de chaque situation de « perte » pour discuter des émotions ressenties et proposer des stratégies simples pour les gérer, comme respirer profondément ou sourire pour continuer à jouer.